Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
4.791
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan JURNAL E-DUMATH GRADIEN AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Shautut Tarbiyah QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA Desimal: Jurnal Matematika BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Variance : Journal of Statistics and Its Applications JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) PHI: Jurnal Pendidikan Matematika An Naba Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam MANAGERE : Indonesian Journal of Educational Management Al-Mal:Jurnal Akuntansi dan Keuangan Islam Journal of Mathematics Education and Science Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi
Achi Rinaldi
UIN Raden Intan Lampung
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA

 1 
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis: Dampak Model Open Ended dan Adversity Quotient (AQ) Komarudin Komarudin; Yulia Monica; Achi Rinaldi; Novia Dwi Rahmawati; Mutia Mutia
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.411 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Open Ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Gajah Mada Bandar Lampung. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen, dan siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experimental Design dengan teknik pengambilan sampel Cluster Random Sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan pada penelitian ini adalah tes dan angket. Tes berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis, dan angket untuk mengukur skor AQ. Angket yang digunakan adalah Adversity Response Profile (ARP). Uji hipotesis menggunakan uji anava dua jalan (Two Way Analysis Of Variance) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, tidak terdapat pengaruh tipe AQ terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan AQ terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
THE VARK-FLEMING MODEL AND SELF-CONCEPT: DOES IT AFFECT MATHEMATICAL CONCEPTS UNDERSTANDING Nanang Supriadi; Desi Vitona; Achi Rinaldi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.7532

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran matematika yang harus dikuasai untuk menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Penelitian kuantitatif ini mengkaji kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan mengimplementasikan model VARK-Fleming dan self-concept sebagai variabel kovariat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model VARK-Fleming terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dengan mengontrol self-concept siswa dan pengaruh variabel kovariat self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, serta pengaruh secara simultan model VARK-Fleming dan self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa SMP, dengan rincian 32 siswa belajar menggunakan model VARK-Fleming dan 32 siswa belajar dengan model ekspositori. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dan tes uraian. Pengujian hipotesis menggunakan analysis of covariance (one-way ancova). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh lebih baik model pembelajaran VARK-Fleming dibandingkan model ekspositori dan self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa baik secara parsial maupun simultan. Concept understanding is required for the learning process to be successful. This quantitative study investigates students' mathematical concept understanding abilities using the VARK-Fleming model and self-concept as a covariate variable. The purpose of this research is to determine the effect of the VARK-Fleming model on students' ability to understand mathematical concepts by controlling for students' self-concept and the effect of the covariate variable of self-concept on students' ability to understand mathematical concepts, as well as the simultaneous concept of the VARK-Fleming model and self-concept on students' ability to understand mathematical concepts. Sixty-four junior high school students participated in this research, with 32 learning the VARK-Fleming model and 32 learning the expository model. Questionnaires and descriptive tests were employed to collect information. The analysis of covariance was utilized for hypothesis testing (one-way ANCOVA). The findings of this research reveal that the VARK-Fleming learning model has a better effect on students' mathematical concept understanding capacity than the expository model and self-concept, both partially and concurrently.
Co-Authors Abi Fadila Agus Pahrudin Ahmad Fauzan Ahmad Sodiq Andika Eko Prasetiyo Arfani Manda Tama Budi Santoso Deden Makbuloh Desi Vitona Dian Anggraini Dian Widi Astuti Diana Yonika Sari Dinda Permata Sari Dona Dinda Pratiwi Donald Harris Sihotang Elsa Widya Asri Fitria Adelita Fredi Ganda Putra Gusti Ayu Farah Nabilla Hadi Nasbey Hery Susanto Iip Sugiharta Ikram Mawar Sari Ima Damayanti Kenny Candra Pradana Kenny Candra Pradana Kiki Ambar Sari KOMARUDIN Lusi Anggraini Mu'min Firmansyah Muhamad Syazali, Muhamad Muhammad Akmansyah Mutia Mutia Nanang Supriadi Novalia Novalia Novia Dwi Rahmawati Novitasari Supardi Nurhasanah Leni Nurjanah Nurjanah Nurrasiah, Nurrasiah Okis Fatimah Pranata, Meli R. Suyanto Ramadhani Dewi Purwanti Rany Widyastuti Rany Widyastuti Ratu Ayu Bilqis Rekasepti Anggraini Reni Novilia Riska Fitriana Riyanto Adi Kusumah Riyanto Rizka Putri Rizki Wahyu Yunian Putra Roby Firdian Ruswanda Rosida Rakhmawati Safitri, Julia Dwi Sakti Aktarim Sekar Handayani Siska Andriani Siti Mardiah Siti Mardiah, Siti Siti Patimah Suci M.Hum SH Hartati Suherman Suherman Suherman, Suherman Syamsul Huda Syarifah Sri Rahayu Tama, Arfani Manda Ulfa Iqoh Wahyu Kusumaningtyas Wawan Gunawan Yasinta Rahmawati Yulia Monica Yulistia Devi Yulistiana Yulistiana Yuni Susianto